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现代学徒制下电子商务专业人才培养模式的创新研究

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刘丽,吴建洪

[摘 要] 在我国电子商务专业实际发展的过程中,人才培养工作受到广泛关注,然而,传统的人才培养模式难以满足现代化社会对于人才的需求,因此,职业院校应当合理应用现代学徒制教学模式,对其进行全面的创新,保证教育工作可靠性与有效性,建立先进的管理体系,发挥现代学徒制教育工作积极作用。

[关键词] 现代学徒制;电子商务专业;人才培养模式;创新措施

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 127

[中图分类号] G638 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194(2017)23- 0256- 02

0 前 言

电子商务专业教师在应用现代学徒制教学方式期间,应当遵循因材施教的原则,激发学生的学习兴趣,提高其积极性,培养人才社会与岗位适应能力,保证教学工作效果。

1 现代学徒制分析

现代学徒制主要是学校与企业之间相互合作,在教师与企业的指导之下,培养学生的岗位实践能力,使其掌握专业技能。当前我国多数职业学校在教学期间,过于重视学生对理论知识的掌握,忽视实践能力的培养,导致学生社会发展受到抑制性影响。而现代学徒制可以打破传统教学模式的局限性,将专业课程作为载体,对学生实践操作技能进行培养,在建立先进校企合作模式的基础上,提高学生岗位操作能力与职业道德能力,保证可以满足当前教学需求。现代学徒制主要是建立“师傅”与“徒弟”的关系,在二者相互协调期间,培养学生的技能,使其对岗位工作形成正确认知,在提高其学习效率的基础上,加大现代化教学工作力度,达到预期的教育目的。

2 现代学徒制在中职电子商务专业人才培养模式中的重要性分析

2.1 凸显因材施教教学优势

传统的电子专业人才培养工作,对于学生理论知识与应试能力较为重视,忽视其实践操作能力,未能利用现代化教学方式开展人才培养活动,导致教学工作效率降低。然而,在应用现代学徒制之后,能够根据专业学生的学习特点等,培养其操作技能,使得学生通过岗位实践明确自身发展方向,提高教学水平。

2.2 有利于激发学生的学习兴趣

对于电子商务专业学生而言,在实际学习期间,会受到传统教学模式的应用,失去学习兴趣,而现代学徒制的应用,可以为学生营造良好的学习空间,创建现代化教学氛围,提高学生学习积极性,激发其学习兴趣。同时,专业知识与学生实际生活产生直接联系,有利于将掌握的理论知识应用在生活中,培养其综合素养。

2.3 有利于提高学生积极性

应用学徒制教学方式,可以明确学生的未来发展方向,指导其更好的探究相关技能知识,建立先进的教学机制。同时,还能培养学生社会适应能力,使其在岗位工作中形成初步的工作认知,提高其学习效果。

2.4 有利于满足社会人才需求

职业院校电子商务专业教师在教学期间,应用现代学徒制教学方式,可以通过岗位技能培养方式,使得学生更好的掌握岗位操作技术,适应各类工作,培养学生学习能力。同时,在学徒制的支持下,教师根据社会人才需求等,培养现代化技能型人才,使得学生参与到企业的工作中,提高其职业道德素养与社会责任感,达到预期的教学目的。

由此可见,在职业院校电子商务专业教学期间,教师应用现代学徒制教学方式建立先进的人才培养模式,有利于全面提高学生的积极性与兴趣,满足社会对于人才的需求,提高教育教学水平,建立现代化工作机制。教师应当予以足够重视,充分遵循因材施教的原则,培养学生综合能力。

3 现代学徒制电子商务专业人才培养模式创新措施分析

在对人才培养模式进行创新期间,应当明确自身工作与发展需求,建立现代化结合机制,将现代学徒制与教育教学工作联系在一起,逐渐优化发展体系,形成“师傅”与“徒弟”关系,对各类教学内容进行分析。具体措施为以下几点。

3.1 做好定位工作

现代学徒制的应用,需要教师做好相关定位工作,根据学生专业发展方向与特点等,拓宽教学工作渠道,创新教育管理形式,完成当前各类工作任务。在多渠道融合教学资源的过程中,教师应当全面提高学生学习积极性,指导学生更好的参与到实习工作中,在校企合作模式建立基础上,形成电子商务专业商务方面、网络方面、编辑方面等管理机制,从相关管理工作方面入手,考虑人才培养问题。同时,教师要对电子商务专业人才岗位工作特点等进行分析,利用全新教学方式培养学生的竞争能力,制定针对性的人才培养方案。另外,教师要根据现代学徒制的教学要求,明确校企之间的合作职责,签订专门的教学协议,在学校与企业研讨之后,共同制定人才培养计划,以便于对学生进行长效的培养。同时,学校还要与企业建立一体化的教学方案,在学生实习之后,企业可以筛选优秀人才上岗,不仅可以解决学生的就业问题,还能全面提高工作效率与质量。

3.2 规范人才培养行为

学校在应用现代学徒制的过程中,应当与企业签订公平、合理的协议,对传统教学模式进行改革,制定完善的制度,规范学生的岗位行为。首先,学校应当因地制宜的建立相关规章制度,与企业相互探讨,及时发现制度方面存在的问题,采取有效措施解决问题,提高其可行性。其次,在管理工作中,要明确学生的岗位工作要求,例如:制定岗位工作职责说明制度,指导学生了解自身岗位职责,在日常工作中,遵循相关制度,提高其职业道德素养。同时,学校要与企业相互商议,共同设计学生考核计划方案,对学生的岗位工作情况进行考核,在多元化数据信息与技术的支持下,提高考核工作严格化与公平化,满足当前学生定岗实习评价工作要求。最后,在评价工作中,专业教师应当与企业之间相互商议,对学生进行全面的评价与考核,在客观评价的情况下,不仅可以打破传统教学模式的局限性,还能提高学生参与积极性,使其更好的学习岗位工作技术,提高其职业素养。同时,职业学校还要制定现代化评价方案,筛选最佳的工作形式,关注学生在岗位实践中的进步情况,在提高教学水平的基础上,完成当前工作任务。例如:在设计考核内容期间,要将学生实践能力、理论知识掌握能力、思想素质等融入其中,保证在实际考核期间针对学生职业素养进行分析,建立现代化评价系统,使得学生提高自身专业水平。

3.3 将专业课程与学徒制联系在一起

在对教育工作进行改革期间,教师应当对专业课程进行全面的创新,将其与现代学徒制联系在一起,提高电子商务专业教学工作水平。一方面,在设置专业课程期间,要制定动态化的就业分析机制,明确岗位工作要求,对其进行全面的改革。另一方面,要建立先进的专业课程设置机制,培养学生就业能力与竞争能力,使其在实训期间掌握操作技能,例如:将电子商务专业与淘宝规划学徒制联系在一起,培养学生操作创新能力,使其在实际操作与学习期间,提高教学工作效率。

4 结 语

在中职电子商务专业教学工作中,教师应当合理使用现代学徒制教学方式,创新工作形式,重视学生操作技能与职业道德素质的培养,创新学徒制教育机制,满足当前工作要求。

主要参考文献

[1]李勋.现代学徒制下中职电子商务专业人才培养模式的创新探索[J].现代经济信息,2016(25):440-440.

[2]徐超.高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].电子商务,2015(7):85-86.

[3]陆蓉,覃莹莹.基于现代学徒制培养模式下的电子商务专业考核评价制度的研究[J].价值工程,2016,35(3):218-220.

[4]冯燕妮.基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式研究[J].电子商务,2016(6):69-70.

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《现代学徒制下电子商务专业人才培养模式的创新研究》原文作者:刘丽,吴建洪,该学术论文发表于:中国管理信息化 2017年23期

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