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探析小学高年级足球趣味教学改革的有效措施

2019-04-15 围观 : 评论 论文发表
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朱凡丽

中图分类号:G843 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2018)02-047-02

摘要 足球趣味教学要求學生遵守规则,确保课堂教学生动有趣,丰富趣味游戏种类,增强游戏活动的灵活性与多样性。采取相应措施,推动小学高年级足球趣味教学改革具有重要作用,不仅符合学生身心特点,满足足球教学需要,还能活跃足球课堂氛围,调动学生的学习热情,培养学生优良品质。目前,足球趣味教学存在不足,需要采取完善措施:丰富热身训练形式,注重寓教于乐,灵活采用教学游戏,并合理开展放松训练,增强足球课堂教学乐趣。

关键词 小学高年级 足球教学 趣味教学 改革措施 寓教于乐

一、引言

足球不仅有着悠久的历史,同时也深受现代人们喜爱。在小学高年级开展足球教学活动,不仅有利于学生掌握足球运动技巧,还能增强学生体质,对他们健康全面发展也具有重要作用。同时,为促进足球教学活动更为有效的开展下去,提高教学效果,创新教学模式是必要的。趣味教学注重灵活采用多种教学方式方法,增强课堂教学的趣味性,让学生有效融入学习活动,进而激发学习热情,有效掌握足球运动技巧,提高教学效果和学习效率,因而其应用也变得越来越广泛。本文结合小学高年级足球教学基本情况,就游戏教学的有效利用进行探讨分析,并提出具体的教学策略,希望能为教学活动开展提供启示。

二、足球趣味教学的特征

作为一种重要的教学模式,趣味教学满足小学高年级足球教学需要,其应用也变得愈加广泛,它的主要特点表现在以下方面。

(一)要求学生遵守规则

为增强课堂趣味性,采用足球游戏教学时,也要遵循相应的规则和制度。通常趣味教学采用小组合作形式进行,具有组织性和纪律性,需要规章制度,约束每位学生的行动。同时,遵守规则不仅可以让趣味教学顺利进行,还能增强小学生的自律意识,提高他们参与趣味教学活动的主动性。

(二)确保课堂教学生动有趣

趣味性是趣味教学最为关键的内容,因此,任课老师要善于发挥创新思维,灵活采用多种教学方式,激发学生参与的积极性。同时,小学生要转变学习观念,变被动为主动,自觉融入学习活动,积极参与趣味教学。

(三)丰富趣味游戏种类

要改变以前课堂教学枯燥无味的形式,创新教学策略,根据足球教学的具体内容,为学生创造种类丰富的趣味游戏。这样既能让课堂教学充满活力,还能激发学生的参与热情,让学生在灵活多样的活动当中学习并掌握足球运动技巧。

(四)增强游戏活动的灵活性与多样性

足球是竞技性运动,需要以集体协作形式完成教学任务,整个学习过程也充满对抗性。同时,为改变教学枯燥无味的形式,应该注重趣味游戏的灵活性与多样性,根据场地、人数、器材等,灵活采取有效的趣味教学策略。并将战术训练、足球比赛和小型对抗项目竞赛紧密联系在一起,进而培养学生的团队协作精神。

三、小学高年级足球趣味教学改革的重要作用

将趣味教学模式应用到小学高年级足球教学中,不仅是落实新课程的要求,同时也能变革教学模式,激发课堂活力,对足球教学活动开展也产生重要作用。

(一)符合学生身心特点,促进学生身心健康

传统足球课堂教学方式单一,难以提高学生的注意力和主动性,也可能影响小学生的身心健康,制约他们全面发展。而采用趣味教学模式,能有效激发学生兴趣,活跃课堂气氛,调动学生参与的主动性,不仅符合学生的身心特点,还能促进学生身心健康和全面发展。同时,趣味教学可以培养学生的竞争意识和团队合作精神,锻炼学生的顽强毅力和优良品格,让小学生既体会学习的乐趣,还能收获学习的成功与快乐。

(二)满足足球教学需要,提高足球教学质量

足球的学习,需要把握动作要领,提高战术水平,这就需要反复训练和巩固,让学生不断取得进步和提高。借助趣味教学模式,发挥足球游戏的竞技性和趣味性特征,不仅可以培养学生的组织纪律观念,还能有效锻炼学生的团队合作精神,满足足球教学需要。进而让学生把握动作要领,逐步提升足球战术水平,为以后更好从事足球运动奠定基础。

(三)活跃足球课堂氛围,增强学生情感体验

小学高年级足球教学中,引入趣味教学模式,不仅能培养学生的优良品质,锻炼他们的毅力,让课堂教学氛围变得更加活跃,激发课堂活力。同时还能丰富学生的情感体验,培养小学生对足球的热爱之情,逐步树立终身参与体育锻炼的意识和理念,对促进学生身心健康也具有不可忽视的作用。

(四)调动学生学习热情,培养学生优良品质

趣味教学的每一项活动,都是在规则的规范和约束下进行的,每个参与者都必须严格遵守,尽最大努力完成学习任务。同时,趣味教学还注重发挥学生的主体作用,培养学生主动学习意识,注重提高他们的团队合作能力,培养小学生团结、顽强、机智等优良品格,这对他们今后的发展也会产生积极影响。

四、小学高年级足球趣味教学改革存在的不足

虽然在小学高年级足球教学中,采用趣味教学模式具有积极作用,但一些任课老师没有深入理解该教学模式的内涵,课堂组织能力有待提升,制约该教学方式作用的有效发挥,存在的问题表现在以下几点。

(一)热身训练忽视趣味教学

例如,一些任课老师在足球教学前,没有充分认识热身训练的重要性,未能对学生开展有效指导。或者训练形式单一,不注重增强热身训练的趣味性,制约趣味教学活动顺利进行。

(二)不注重采用寓教于乐的教学方式

趣味教学活动的开展,应该考虑学生兴趣爱好,足球基础水平,教学场地基本情况等,在此基础上有效组织教学活动。但目前一些任课老师对此考虑不足,趣味教学策略不当,没有根据实际情况采用寓教于乐的方式,对小学高年级足球教学产生不利影响。

(三)教学游戏的应用不足

合理采用趣味游戏开展教学,让学生积极融入足球教学之中,这是不可忽视的内容。然而调查显示,一些小学足球任课老师教学经验不足,与学生的联系和交流不够,所采用的游戏教学策略不当,未能发挥其应有的作用,制约教学效果提升,也不利于提高学生的参与主动性。

五、小学高年级足球趣味教学改革的有效措施

为弥补教学活动存在的不足,增强足球教学趣味性,结合小学高年级足球教学基本情况,可以从以下方面采取改革创新策略。

(一)丰富热身训练形式,增強教学趣味性

热身训练一般在10-15分钟之间,通过该教学环节能克服学生的惰性,提高身体灵敏度和柔韧性,有利于更好融入足球运动当中,对预防运动损伤也具有重要作用。教学中要改变以前单独采用慢跑、行进操、定位操的热身训练方式,而应该注重趣味教学模式的应用,推动教学活动顺利进行。例如,可以采用“蛇形跑”、“传球比快”、“传球触人”等趣味教学方式,让整个热身训练方式变得丰富多样,避免学生产生厌学情绪,有利于提高热身训练的主动性。此外,采用该方式还能增强足球教学的趣味性,调动学生积极性,可以有效提高学生的生理机能,为足球技术和战术教学活动顺利进行准备条件。同时也能预防运动损伤,推动足球教学活动有效开展下去。

(二)注重寓教于乐,让学生掌握足球运动技术

足球技术学习是重要内容,也是小学生普遍感兴趣的内容。主要目的是让小学生巩固、掌握并提高足球攻防技术和技能,加强持球、踢球、传球、接球、控球、防守等综合技能训练。传统课堂教学以老师讲解为主,然后让学生开展集中训练。通过与学生的交流和访谈得知,这种教学方式的趣味性不强,学生难以长久保存学习兴趣。为转变这种情况,有效应用趣味教学模式,任课老师可以将大足球场拆分为多个小足球场,设置标志杆为球门,组织学生开展“顶远游戏”、“网式足球”、“射靶子”、“三抢三”、“三过一”、“四过二”的趣味教学模式。寓教于乐,这样既能让学生掌握足球运动技巧,增强学生运球、控球等综合技能,还能让学生在掌握运动技术的同时,更好体会足球运动带来的乐趣,培养学生对足球运动的兴趣爱好。

(三)灵活采用教学游戏,强化足球战术训练

足球战术学习是关键环节,要将学生组编为一个团队,采用分组对抗方式组织学生训练,进而掌握进攻战术、防守战术和比赛技巧。同时,采用趣味训练方式,可以增进学生对攻防战术的领会,提高团队协作技能,发挥集体的力量,让教学取得更好的效果。足球是团队运动项目,为取得胜利,提高团队协作精神,巧妙应用团队战术是关键和核心。传统教学模式主要有沙盘教学、实况录像教学等。在此基础上,应该注重增强教学的趣味性,采取趣味教学模式,例如,“全场人盯人”、“半场多打少”、“二过一传球”等教学方式。这样既能推动教学模式创新,增强课堂教学的趣味性,让学生提高足球运动技能,强化战术训练。还能增进队员之间的默契与配合,逐渐掌握战术的应用技巧,建立有效的攻防体系,有利于取得更好的课堂教学效果。

(四)合理开展放松训练,增强足球教学乐趣

足球技术和战术训练强度大,负荷量大,学生往往会感到疲惫,一部分学生往往感到比较紧张,甚至出现身心疲惫现象。因此,适当放松和休息,让学生恢复体力,这是十分必要的。一般而言,休息时间在10-15分钟为宜,主要是组织学生开展身体放松训练,消除身体和心理紧张状态,有利于促进学生身心健康。放松训练是小学高年级足球教学的最后一个环节,应该确保形式多样,内容丰富,帮助学生恢复体力和精神,提高趣味教学模式的效果。例如,可以将每7-8名学生分为一个小组,采用“颠球游戏”的方式进行训练。学生围成一个大小适当的圆形,让他们轮流进行颠球比赛,记录每个小组的成绩并进行评比。这样既能培养学生的球感,还能让学生的身心得到放松,有利于培养学生团队合作精神。

六、结束语

综上所述,整个小学高年级足球教学中,创新教学思想观念,提高课堂组织能力,通过趣味教学模式的应用,不仅能激发学生的兴趣和热情,还能调动学生的主动性,让学生有效融入学习活动当中。作为任课老师,应该重视趣味教学模式的应用,根据教学要求和人才培养目标,创新思维,灵活采用多种教学游戏,增强课堂教学趣味性。从而激发学生的参与热情,让他们在愉快的氛围中掌握足球运动技巧,促进小学高年级足球教学取得更好的效果。

《探析小学高年级足球趣味教学改革的有效措施》原文作者:朱凡丽,该学术论文发表于:体育时空 2018年2期

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